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地图课程

音乐发展计划的综合课程的目的是在它们的浓度的区域个性化教学,同时寻求发展整个音乐家为学生提供。程序中的学生的技能水平和浓度决定他或她的指定课程安排。

课程设置和课程设置都受到随时通过项目的管理变革。

 

核心课程
上午反弹
私人课程
演播室类
音乐理论和视唱练耳
合唱
艺术家作为公民项目
浓度,具体课程
弦乐合奏
风合奏
地图乐团
作曲家论坛
组成实验室
室内乐
选修课程
二次钢琴
组组合物

 

核心课程

程序中的所有学生的要求。

 

上午反弹

上午的反弹提供了整个学生团体构建社区的机会,因为他们开始他们周六在一起。继上午的公告,反弹的顾问和特邀嘉宾领导在互动活动,鼓励团队合作,自我反省,整个音乐发展的学生。 每年全体学生的需要。 25分钟。

 

私人课程

在与分配的工作室教师浓度(仪器或组合物)的学生的区域专用指令。指令包括对学生的年度独奏音乐会和陪审团准备考试。 每年全体学生的需要。组成学生获得两个私人的经验教训,一个在组成,一个在他们的仪器。 60分钟。

 

演播室类

组工作室课程为学生提供实践尺度和加强对他们的仪器基本技能等锻炼机会;专注于技术和性能,其中有在私人课程时间有限的领域格外的关注;并执行,并从他们的同行和教师的反馈。大师也可以全年提供。 每年全体学生的需要。 50分钟。

 

音乐理论和视唱练耳

一系列旨在从通过先进的基本层面培养学生的理论和视唱练耳技能课程。在适当的音乐理论和视唱练耳分班由写音乐理论考核,学生的高考听力期间完成确定。 每年全体学生的需要。 50分钟。

 

合唱

声乐表演课程向学生介绍合奏歌唱的基础。每周排练,为学生提供了更多的机会与同行合作,并加强他们的音符阅读和听力技巧。每学期的高潮在一场音乐会。 每年全体学生的需要。 50分钟。

 

艺术家作为公民项目

一个独立的项目,研究音乐家的作为领导,企业家,艺术倡导者的作用。提供了一个互动表演,示范讲座,或在当地社区等艺术项目,学生们亲身体验艺术如何促进有意义的联系,加强社区,并激发社会变革。根据要求项目担任顾问的提供。 每年全体学生的需要。

浓度,具体课程

 

弦乐合奏

学习弦乐经典的管弦乐曲目。每学期的学习中达到高潮性能。 每年所需的所有学生在小提琴,中提琴,大提琴的浓度,低音提琴。 75分钟。

 

风合奏

学习经典音乐会乐队的曲目。每学期的学习中达到高潮性能。 每年所需的所有学生在风,铜管和打击乐器的浓度。 75分钟。

 

地图乐团

学习经典管弦乐和交响乐曲目。每学期的学习中达到高潮性能。 所有学生每年所需用小提琴,中提琴,大提琴浓度,低音提琴和打击乐器。黄铜和风力学生教师和行政人员的自由裁量权的需要,根据试镜。 50分钟。

 

作曲家论坛

一个合作论坛,让学生在组成专注于音乐的技术和生产,聆听技巧,音乐史,和业务流程中的浓度。学生经常分享自己的作品在进步和接收反馈。 所有学生每年需要与组成的浓度。 75分钟。

 

组成实验室

用于组合物中的学生的浓度探讨各种组合物的技术的实习。客座艺术家和讲师主题包括各种仪器和用于语音写作,为作曲家的职业道路,以及跨学科的合作。 所有学生每年需要与组成的浓度。 50分钟。

 

室内乐

图文工作室的教师执教,学生探索独特的技能和所需的剧目在小室内乐团(2-5学生各种乐器组)执行。室组每年进行两次。 打开所有的器乐专业的学生除了打击乐,萨克斯,和低音提琴。放置在教师和行政人员的自由裁量权。可以重复。 50分钟。

选修课程

 

二次钢琴

组钢琴课是介绍学生基本的钢琴漆工艺,包括规模,指法,和弦,和视读。无需以往钢琴教学。 向所有学生开放。不推荐谁目前采取或已采取以前的私人钢琴课地图以外的学生。可以重复空间允许。 50分钟。

 

组组合物

介绍音乐组合物的基础,包括形式,对位,和谐。这一年结束与学生的原创作品的表现。 打开谁证明乐理和视唱练耳足够的技巧所有仪器专业。资格是基于学生的音乐理论水平考试确定。可以重复空间允许。 50分钟。

最后更新周四,译者: 13,2020年,下午2点25分