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教师的信息

学生如何获得残疾?
学术支持和残疾服务办公室(O.A.S.D.S.)与所有披露有文件残疾的所有学生单独举行。有记录障碍的学生需要提交残疾识别表,签署向O.A.D.S发布信息。和残疾支持服务委员会*,并提供一份许可医疗提供者或治疗师的文件函。

*残疾人支持服务委员会成员:丹斯托,办事处学术支持和残疾服务主任;登记管理和学生发展副总裁Joan Warren; Jose Garcia-Leon,学术事务和评估院长; Myung Kang-Huenke,副总律师;玛丽安妮里士满,助理总法律顾问; Beth Techow,卫生和咨询服务行政主任。

o.a.s.s.s.s.s.确定住宿的资格?
O.A.S.D.S.与卫生和咨询服务协商,并考虑到学生的医疗提供者的建议,以便根据具体情况确定各个学生的适当住宿。我们与每个学生见面,讨论个人需求并创造一个个性化的住宿计划。

如何将如何.A.S.S.通知学生对住宿需要的教师?
教师将获得每个学生的合理住宿计划协议,通常在每个学期的开始。教师只会在学生请求中获得合理的住宿计划协议。教师应签署这封信并将其返回给O.A.S.D.S.尽早遵守住宿计划。如果任何教师有关如何提供所需的住宿的疑问,他们应该联系O.A.S.D.S.

我需要提供住宿吗?
是的,机构是合法的,以提供合理的住宿。但是,教师只需要提供由O.A.D.S的批准的住宿如果学生要求住宿,教师有权确认他们的住宿要求与O.A.D.S.。

保护残疾学生的法律是什么?
为O.A.D.S提供指导的法律关于学生的住宿包括:

该 美国残疾人法案(ADA) 1990年成立并进入法律。法律禁止歧视残疾人,交通,公共住宿,通信和政府活动。 ADA还建立了电信中继服务的要求。

1973年康复法案第504条 是一个国家法律,保护合格的个人免受基于残疾的歧视。法律的非歧视要求适用于接受任何联邦部门或机构的经济援助的雇主和组织。这些组织和雇主包括医院,护理家庭,心理健康中心,高等教育机构和人类服务方案。第504条禁止组织和雇主排除或否认个人有机会接受计划福利和服务。它定义了残疾人参与的个人的权利,并可以获得计划福利和服务。

与残疾人有关的信息机密吗?
与残疾有关的所有文档都被认为是机密的。直接与残疾学生直接参与的教师和工作人员可能会在严格的需要,以便有助于提供一些这些信息,以协助提供住宿。请注意,并非所有残疾都是可见的,您可能不会要求学生对残疾的性质。教职员工不能参考其他学生前面的学生残疾,或者与任何未​​被O.A.D.S编纂的人讨论学生的残疾作为学生残疾信息的法律接受者。所有关于残疾学生的问题或疑虑必须首先被指示为O.A.S.D.S.

对残疾学生的教师的权利和责任是什么?

  • 教师如果他们有残疾,就无权询问学生。请注意,并非所有残疾都是可见的。对于那些具有记录残疾的学生,教师没有权利询问残疾的性质。如果学生有残疾,否则在任何时候都不应该被告知学生,除非学生做出特定的要求。
  • 教职员工有权从O.A.D.S.学生获得住宿的资格。
  • 教师责任有责任为位于o.a.s.s.s的学生提供合理的住宿
  • 教师有权希望学生能够启动住宿要求。但是,请注意,所有合理的住宿计划协议信函都以学生的要求发送,并且教师在获得学生请求的住宿要求后,该教师承担责任。咨询残疾学生和O.A.S.S.。提供适当的住宿。联系O.A.S.D.S.如果不确定请求。
  • 教员有责任与学生明确地沟通课程预期和测试程序。
  • 请注意,关于破坏性行为的学生行为准则适用于所有学生。明确国家对所有学生的行为期望;在您的教学大纲上公开讨论它们,在您的教学大纲上以及根据需要与个别学生进行讨论。

如何让学生了解学校的残疾服务和政策?
最简单的方法让学生了解学校为残疾学生的政策是在您的教学大纲上包含声明,分发给该术语的开始。我们建议的教学大纲陈述如下:

Juilliard School将为文件残疾的学生提供合理的住宿。请在(212)799-5000,EXT,联系学术支持和残疾服务办公室。 320或电子邮件 o[电子邮件受保护] 想要查询更多的信息。服务仅适用于通过学术支持和残疾服务办公室认证的学生,并提交适当的文件。

我想帮助残疾的学生在课堂上做得好。我可以构建我的课程的某种方式是什么,以确保所有学生更好地访问?
通用设计是一种概念,即所有学生的教育访问的现行标准。通用设计是指所有人可以最大程度地使用的包容性设计和环境。课堂上通用设计的定义原则是:

多种表示方法。  为学生提供不同的看法方式,不同的语言和/或符号以及理解。

多种动作和表达方式。 在课堂上改变任务和任务。提供物理动作和表达和通信的选项。为组织和时间管理提供明确的目标。

多种参与手段。  提供维护利息,维持努力,鼓励自我监管的选择。

在课堂上纳入通用设计的想法包括:

  • 开始上课,并审查上一篇讲座,并概述了当天要涵盖的主题。在讲座结束时,总结了关键点。
  • 口服和视觉上突出主要概念和术语。警报机会提供多种感官模式的信息。
  • 直接与学生说话;使用手势和自然表达来传达进一步的含义。使用清晰的语言并避免行话。
  • 利用Canvas,Juilliard的在线学习管理系统,用于发布分配和分配。
  • 考虑对类材料的在线文档可访问性:所有用户最可访问W要么d文档和基于文本的PDF。
  • 口头和书面形式给予任务;可用于澄清。
  • 为参与,问题和/或讨论提供足够的机会。
  • 使用顺序步骤进行远程作业;例如,对于冗长的纸张:
  1. 选择一个话题
  2. 写一个轮廓
  3. 提交粗略的草案
  4. 通过批准进行必要的更正
  5. 换句话说
  • 在早期的论文草稿中提供反馈,因此有足够的时间澄清,改写和改进。
  • 提供研究问题和审查会议,以帮助掌握材料并准备考试。
  • 给出样本测试问题;解释什么构成一个好的答案和原因。
  • 测试物料知识而不是测试追求精明,清楚地测试测试项目。简明扼要,避免双重否定。
  • 为希望参与的学生提供研究组的形成。
  • 鼓励学生在办公时间寻求帮助,并使用他们的住宿。

有一个学生在我班上挣扎。我应该联系谁?
如果有一个学生在课堂上努力从学术支持和辅导中受益的学生,请联系学术支持和残疾服务办公室。如果您有一名有文件的残疾学生在课堂上挣扎,则学术支持和残疾服务办公室可以与学生跟进他们的住宿计划。但请注意,虽然住宿要求经常被学术或性能问题促进,但这些问题并不一定意味着残疾需要住宿。不要认为这些问题是因为个人的残疾。而不是残疾,可能是由于无数的其他原因,包括关系问题,财务困难或压力。 

学术支持和残疾服务办公室

丹斯托斯,学术支持和残疾服务办公室主任
电话:(212)799-5000 ext。 320.
电子邮件: o[电子邮件受保护] 要么 [电子邮件受保护]

当关于学生缺乏进步的严重担忧,或者关于学生的行为或福祉时,教师应该与之联系 Juilliard评估和护理团队(A.C.T.)。联系Ext的学生发展院长。 7315获取更多信息。

额外资源
教师的房间 是在全国各级专业机构的教师和管理员的全面的在线资源,您可以在那里了解更多信息:

  • 有残疾学生的学术住宿
  • 通用教学设计 
  • 计算机技术和网络可访问性
  • 残疾学生的权利和责任
  • 资源等等。

它是一部分 做它 (残疾机会互联网络技术)来自华盛顿大学。

最后更新了星期一,8月。 12日,2019年,02:27 PM